martes, 27 de noviembre de 2012

Ley de la sinalefa



Rit/ mos/ de/ la//es/ cla/ vi/ tud/         8sm

Con/ traa/ mar/ gu/ ras/ y/ pe/ nas. / 8sm

Al/ com/ pás/ de/ las/ ca/ de/ nas/      8sm

Rit/ mos/ ne/ gros/ del/ Pe/ rú. /         8sm


Por/ u/ na/ mo/ ne/ da/ so/ la/            8sm

La/ re/ ven/ die/ ron/ en/ Li/ ma/         8sm

Yen/ laHa/ cien/ da/ “La/ Mo/ li/ na”/   8sm

Sir/ vióa/ la/ gen/ tees/ pa/ ño/ la. /   8sm

Con/ o/ tros/ ne/ gros/ deAn/ go/ la/  8sm

Ga/ na/ ron/ por/ sus/ fa/ e/ nas/        8sm

Zan/ cu/ dos/ pa/ ra/ sus/ ve/ nas/     8sm

Pa/ ra/ dor/ mir/ du/ ro/ sue/ lo/          8sm

Y/ na/ í/ ta/´e/ con/ sue/ lo/                8sm

Con/ traa/ mar/ gu/ ras/ y/ pe/ nas.../ 8sm

jueves, 22 de noviembre de 2012

Trabajo de secundaria 2b

Instrucciones para el trabajo del libro, 1 y 2

Para los estudiantes de 1 y 2, deberán de seguir las siguientes instrucciones:

1- Lea y comprenda el tema que le ha tocado, si no ha comprendido, relea hasta comprender el tema.

2- Extraiga las ideas principales, y copielas en word, vertical estrecho, verdana 9, A-4. Además, de las diversas actividades propuestas, escoja una o dos actividades que usted ya domina.

3. Abra un nuevo archivo word, posición horizontal, y diseñe un tríptico con el tema que le ha tocado investigar. No se olvide, en la página 1 va la carátula; en la Pág. 2, va la introducción; de la 3 a la 6 va el desarrollo del trabajo. Para hacer ello, apóyese en el texto word vertical. Si tuviera dudas, consulte el libro. Utilice el diccionario, wikipedia y otros recursos de internet.

4. Elabore una presentación en power point, con el tema solicitado, para ello deberá de apoyarse en el tríptico y en el texto vertical. La idea no es que usted lea las diapositivas, sino que se ayude con ellas. Lo fundamental es que usted debe de explicar el tema requerido.

5. El profesor le llamará, luego, para que exponga delante de todos sus compañeros. Al terminar su exposición oral, deberá de repartir los trípticos a sus compañeros

Atención. El trabajo no consiste en copiar todo el texto, sino que usted comprenda las ideas esenciales.

viernes, 20 de julio de 2012

CUADRO COMPARATIVO



Lenguaje escrito
Lenguaje oral




S
E
M
E
J
A
N
Z
A
S

El mensaje es captado por medio de la vista.
En general, el contenido del mensaje, se refiere a temas específicos.
Puede ser corregido las veces que sea necesario.
El lenguaje es formal.
Es creado independiente del contexto.
Utilización de vocabulario específico.
No es redundante, se entrega la información de una sola vez.
La información está bien estructurada y tiene un orden lógico.
Uso de oraciones más complejas y largas.
Entrega información referencial de parte del emisor.




No hay retroalimentación del receptor del mensaje.
Es duradero, se mantiene en un formato (libro, revista, etc.).
Presencia de recursos verbales: tipografía, títulos y subtítulos, signos de puntuación, organización de párrafos.
No hay repetición léxica muy evidente.
El orden de las oraciones es más rígido.
No hay omisiones. Las frases están completas.
Reticencia a la utilización de modismos, interjecciones, muletillas, etc.
Neutralizar las marcas dialectales.


El mensaje es captado por medio del oído.
Es momentáneo, dura sólo el instante en que es emitido.
Es espontáneo e inmediato y no puede ser borrado.
El lenguaje es informal.
Utilización de vocabulario impreciso.
Se repiten continuamente las palabras utilizadas (léxico).
Uso de oraciones simples y cortas.
Conlleva marcas dialectales (geográficas, sociales).
Entrega información emotiva de parte del emisor.




Comúnmente, el contenido del mensaje, se refiere a temas generales.
Existe interacción entre el emisor y el receptor.
Se crea a partir del contexto y la situación en que se desarrolla el acto comunicativo.
Presencia de recursos no verbales: intensidad de la voz, ritmo, tono.
Es redundante, es decir el mensaje puede ser reiterativo y superfluo.
La información no está bien estructurada y es poco rigurosa.
Varía el orden de los elementos de la oración.
Hay omisiones de palabras y frases inacabadas.
Hay utilización de interjecciones, modismos, muletillas, etc.





























D
I
F
E
R
E
N
C
I
A
S

Invitación al Ovispo de Tacna


“AÑO DE LA INTEGRACIÓN NACIONAL Y RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD”

Tacna, junio 07 del 2012

Oficio n- 197 FyA / DIR - 2012
MONSEÑOR MARCO ANTONIO CORTEZ LARA,
OBISPO DE LA DIÓCESIS DE TACNA Y MOQUEGUA
Asunto: invitación a la ceremonia de bendición de la gruta

Es grato dirigirme a usted, a fin de presentarle mi cordial saludo, a nombre de la comunidad educativa “San José – Fe y Alegría” n-40 de la ciudad de Tacna y del mío propio.
Molestamos su atención, con la finalidad de invitarlo a la bendición gruta de nuestra institución educativa, la misma que se efectuará el día 15 de junio del 2012, a las 11,45; en el patio central de nuestra institución.
Nuestra comunidad educativa, apreciado Monseñor, pertenece a CORAJE, como al Consorcio de Colegios Católicos de Tacna; razón por la cual nos sentiremos halagados por su presencia, además de ayudarnos a fortalecer nuestra convicción cristiana
Conocedores de su espíritu del altruismo, en bien de la comunidad, nos reiteramos como sus talentos y seguros servidores.
                       
Atentamente,


Prof. Pablo Vladimir Tintaya Vidal

DIRECTOR DE  LA I. E.
 “San José – Fe y Alegría” n-40




Distribución:
MPT
Arc
RVM / PTV


El Peligroso Tesoro Oculto de Tacna


Ayer, por la noche, antes de dormir mi nieto temblaba. Pensé que estaba enfermo o tenía gripe. Noté que sudaba, entonces le pregunté:
- ¿Qué te pasa, hijito?
        - Nada abuelo. Esteeeee, la verdad, hoy me han contado un relato. Dicen que en Pachía existe un tesoro oculto, allí existe oro. ¿Es verdad eso, abuelito? ¿Tú qué sabes?
        - Te voy a contar un secreto. Cuando los españoles capturaron al último Inca, los súbditos ordenaron que juntasen todo el oro del imperio, para pagar el rescate. Los antiguos pobladores de Tacna, juntaron el oro. Cuando estaban llevando en llamas, el oro; se supo la fatal noticia: habían matado al Inca.
        El jefe de Tacna, ordenó que enterraran en Pachía, todo el oro, junto con las llamas y sus conductores. Todos fueron cubiertos de tierra, vivos.
Así se mantuvo en secreto el tesoro de Tacna. En 1833, un arriero encontró una llama con un poco de oro. Avisó a sus familiares; entonces, se fueron a excavar, para sacar el metal precioso. Cuando vieron un objeto pesante, que brillaba como el sol. ¡Sorpresa! Un terremoto en Tacna, era el año de 1833.
Pasaron los años, y en 1868, un buscador de minas encontró objetos de oro. Hizo emborrachar a varios campesinos de Calana y Pachía, y luego los llevó para extraer el oro. Cuando vieron que algo brillaba, se dieron cuenta que iban a ser millonarios. Fatalidad, un terremoto y un maremoto destrozó Tacna y Arica.
Una empresa minera, el 23 de junio del 2001, encontró oro de alta calidad. Gracias a los detectores de metales preciosos, el sueño de ser ricos iba a ser una bella realidad. ¡Desgracia! Un terremoto asoló la región sur del Perú y el norte de Chile.
Desde ese día Tacna está en peligro de terremoto o tsunami y ya nadie quiere buscar el tesoro; pero hay algunos que todavía quieren el tesoro.
Según nuestros ancestros está dicho de que el que tocara ese tesoro ocurrirá un terremoto jamas visto en todo el mundo, donde morirán millones de personas.